1. Evaluación como un proceso clínico integral.
   • a. Diferencia entre testeo y proceso evaluativo.
   • b. Rol del juicio clínico.
   • c. Integración de fuentes de información.
2. Psicometría aplicada a la práctica clínica.
   • a. Validez, confiabilidad y error estándar de medición.
   • b. Interpretación de percentiles, puntajes compuestos y escalas.
   • c. Riesgos de sobreinterpretación.
3. Construcción del perfil funcional
   • a. Discrepancias significativas.
   • b. Coherencia interna del perfil.
   • c. Indicadores de alerta clínica.
4. Errores frecuentes en la práctica inicial.
   • a. Sobrediagnóstico.
   • b. Reduccionismo psicométrico.
5. Interpretaciones estadisticas alejadas del perfil funcional.

1. Cómo pensar el diagnóstico
   • a. Neurodiversidad vs trastorno del neurodesarrollo
   • b. Diagnóstico categorial vs mirada dimensional.
   • c. El error más común: diagnosticar conductas sin comprender funciones.
2. Diferencias Diagnósticas Clave
   • a. TEA ↔ TDAH / TEA ↔ Trastorno del Lenguaje / TEA ↔ Discapacidad Intelectual / TDAH ↔ Ansiedad.
3. Lo que más se confunde y menos se explica
   • a. Procesamiento sensorial: diagnóstico, perfil o comorbilidad.
   • b. Altas capacidades vs TEA nivel 1.
   • c. Conducta oposicionista vs desregulación emocional.
   • d. Depresión y ansiedad en población neurodivergente.
4. Criterio clínico y evaluación integral
   • a. La prueba como herramienta, no como veredicto.
   • b. Observación clínica: qué mirar y qué no sobredimensionar.
   • c. Contexto familiar y escolar como variables diagnósticas.
   • d. Cuándo sostener hipótesis y cuándo cerrar diagnóstico.

1. Fundamentos clínicos de la evaluación neuropsicológica infantil
   • a. Evaluación como proceso clínico integral
   • b. Diferencias entre medición, interpretación y decisión clínica
   • c. Alcances y límites de la evaluación en infancia
2. Estructura y lógica de la ENI
   • a. Organización por funciones cognitivas
   • b. Relación entre áreas evaluadas y funcionamiento diario
   • c. Construcción del perfilneuropsicológico
3. Análisis funcional de resultados
   • a. Atención, memoria, lenguaje y praxias
   • b. Habilidades visoperceptivas y visoconstructivas
   • c.Identificación de fortalezas y debilidades funcionales
4. ENI en neurodesarrollo y Neurodiveregencias (TEA, TDAH)
   • a. Patrones frecuentes
   • b. Variabilidad del desempeño
   • c. Errores de interpretación y sobrediagnóstico
5. Construcción del perfil neuropsicológico integrado
   • a. Formulación de hipótesis clínica.
   • b. Relación entre resultados, conducta y ambiente.

Sesión presencial (4 horas)

Práctica Supervisada – ENI

• Observación guiada de la administración de la ENI.
• Análisis del el rol del evaluador.
• Discusión de criterios de aplicación.
• Discusión de casos clínicos reales.

1. Marco neuropsicológico de la NEPSY
   • a. Funciones ejecutivas y autorregulación
   • b. Relación entre funciones ejecutivas, conducta y aprendizaje
2. Evaluación de funciones ejecutivas
   • a. Atención, inhibición y flexibilidad cognitiva
   • b. Planificación y memoria de trabajo
3. Lenguaje y cognición social
   • a. Lenguaje pragmático.
   • b. Comprensión social y comunicación
4. NEPSY en neurodivergencia (TEA, TDAH)
   • a. Diferenciación con TDAH y otras condiciones
   • b. Riesgos de lectura reduccionista
5. Integración clínica de resultados
   • a. Construcción de perfiles ejecutivos
   • b. Relación con desempeño escolar y conductual

Sesión Presencial (4 horas)
Práctica Supervisada – NEPSY

Actividades:

• Observación y práctica guiada.
• Discusión de criterios de administración
• Análisis de perfiles ejecutivos
• Integración de resultados con ENI

1. Fundamentos teóricos del WISC-V
   • a. Estructura general de la escala
   • b. Índices cognitivos y su significado clínico
2. Interpretación de perfiles cognitivos
   • a. Coherencia y discrepancias
   • b. Análisis de subpruebas
3. WISC en neurodivergencia (TEA, TDAH)
   • a. Perfiles frecuentes
   • b. Diferenciación con otras condiciones
4. Integración psicométrica
   • a. ENI + NEPSY + WISC
   • b. Jerarquización de información clínica
5. Sostenimiento de la decisión clínica
   • a. Cómo fundamentar conclusiones
   • b. Límites éticos del evaluador

Sesión presencial 4 (4 horas)
Práctica Supervisada – WISC

Actividades:

• Observación de administración del WISC
• Análisis de errores frecuentes
• Construcción del perfil cognitivo completo
• Cierre del razonamiento diagnóstico